本学期我校教学督导工作在七位督导专家的共同努力下，从开学以来的第2周开始至学期结束后的第17周，在这15周的听评课期间，我们完成了总计各专业56位专任教师近112课时的听课评课任务。除此二外，督导组还参与了日常教学检查、实践教学检查、期末考试环节的督查等工作。在此基础上，我们督导组七位督导专家及高评中心的两位负责人于本月5日上午9点在至善楼第二会议室召了一个本学期教学督导工作总结会，及时总结反馈了在教学督导工作中发现的问题，以便总结好的经验。现将本学期工作情况汇报如下：
一、本学期课堂教学现状
自我校二级评估方案出台并实施以来，多数教师教学的积极性被充分调动起来。教师教好学生的愿望更加明显，教好学生的热情也更加高涨，更多的教师能将更多的精力投入到了教学中。教学态度的转变，教学方式的改变，给学生带来不一样的感受，课堂越来越受到学生的欢迎。这一改变从学生的教学信息反馈中得到了客观真实的印证。在此，我们七位督导专家的一致看法是，学校要将教学质量逐渐提高并不断迈上新台阶，就一定要量身定制鼓励教师不断提高自身教育教学水平的激励机制。本学期课堂状况好转主要体现在以下几个方面：
1.课堂越来越有吸引力，学生到课率明显增高
总体上看，绝大多数学生能按时上课，课堂上听课认真，学习态度比较积极主动。本学期我们所听课班级到课率基本能达到百分之九十以上。有的老师在教材组织、教学内容、教法运用、教学环境驾驭、课件制作、板书设计都很好，讲课艺术较高，逻辑性强，且富有感情色彩。在听评课中，涌现出了一批专业能力强，课堂掌控能力优秀的老师。诸如肖岚老师，李卫平老师，张均老师以及刘琨老师等，其中不乏有经验丰富的老老师，也有刚入职的新老师，总之听他们的课是一种享受。
2.大多数教师的教风正在变得更加严谨
我校教师大部分是比较优秀和称职的，整体素质较高，大多数教师备课充分，教学内容适当、准确、有条理，重点突出，方法灵活，注重课堂教学改革和学生能力培养。另外能合理运用教学设备，PPT课件与板书并用，教学效果较好。部分博士教师上课时，能将教科书以外的新知识引入课堂教学中，让学生接触到所学专业和所学课程的最新动态和前沿知识，开阔了学生的视野，也提高了学生的学习兴趣。
3.对教学大纲与规章制度的执行情况发生转变
大部分教师能够把握教材大纲，能够按照大纲要求组织教案，重点突出以及难题分析等，在授课过程注重教学的启发性，在教学过程中提高认识能力、分析综合能力以及判断能力。
二、存在问题
1.调停课现象仍然频繁
从本学期听取56位教师上课情况来看，就有5人次调停调课情况出现，而且其中还有部分老师是自己提交了听评课申请表的，在听课之前也没有及时通知教务处就随意调课，导致最后无法找到教室听课。
2.部分教师在课堂上仍习惯唱“独角戏”，缺少与学生的互动
部分教师仍习惯使用讲授法教学，师生互动不足，不能很好的调动学生听课和参与教学活动的积极性，课堂教学效果差，不管学生的反应，不管学生接受与否，只管自己讲，眼睛很少看学生，甚至一节课都没有交流互动。
3.部分教师（尤其是新引进的青年教师）教学经验不足
新进的部分年轻教师，虽然热情高，但可能因为不是师范专业毕业，缺乏基本教学素养，在课堂组织教学方面有明显欠缺，出现讲、学脱节现象，学生听课情绪不高、精力不集中，出现玩手机和睡觉现象，与学生互动环节薄弱或不自然。
三、工作建议
1.建议各二级学院要重视日常教学的课堂组织和管理，经常开展教研活动，形成教师之间互相交流授课管理经验，以老带新，加强教学内容和教学方法的研究和改革，对教师进行及时培养，特别是刚引进的非师范专业老师，规范课堂要求，切实提高课堂质量，调动学生的学习兴趣。
2.建议学校和各二级学院对教师运用课件上课时提出明确要求，用课件上课，应该课件和板书相结合，不能出现因多媒体设备偶尔出现故障就无从下手的尴尬局面，特别是有些公式推导的过程，板书有助于加强学生对问题的理解。
3.对有部分教师随意调课和随意调换教室的现象，教务处和各二级学院应对这些教师要通报批评，并且学校要严格按照已出台相的相关文件对照条款严格执行。
4.建议适当减轻年轻教师的工作量，给新进教师学习和提高提供必要的时间和机会。使新进教师充分重视教师基本功训练，注重课堂组织教学能力的培养，继续强化以老带新的“导师制”，缩短年轻教师的适应周期。
本学期的教学督导工作，基本完成了学期开始时制定的听评课任务，但因限于我们七位督导专家自身专业面窄及能力所限，在完成了工作量的同时还存在一些不足。主要是缺乏对教育管理和督导理论实践的理解认知不足，在处理督导工作上做得不到位。望今后加强学习与各方交流和沟通，不断提高自身的督导工作业务水平。感谢校领导对教学督导工作的支持！感谢相关学院与职能部门的尊重与师生的大力配合！以上报告有不当之处敬请批评指正。
萍乡学院高评中心教学督导组
2018年7月8日
